МамаТато

Усе, що ви маєте знати про дітей

Модератор: Хорошая)

дякуючі 1Julieta
#18611
Метод Томатиса
...Приблизительно 40 лет назад французский врач-отоларинголог Альфред Томатис сделал некоторые удивительные открытия, которые послужили толчком к развитию метода Томатиса. Этот метод имеет различные названия: «слуховое обучение», «слуховое возбуждение» или «слуховая терапия». Его цель состоит в том, чтобы повторно обучить человека процессу слушания, что улучшает способности к изучению и освоению языков, к коммуникабельности, увеличивает творческий потенциал и положительно влияет на социальное поведение индивидуума.
Метод Томатиса помог тысячам детей, страдающим слуховыми проблемами, расстройствами речи, дефицитом концентрации внимания (ДКВ), аутизмом, а также, страдающим расстройствами моторно-двигательных функций. Его открытия помогли бороться с депрессиями у взрослых, быстрее изучать иностранные языки, преодолевать трудности в общении, увеличивать творческий потенциал и работоспособность.

Закон Томатиса
ухо воспринимает звук и речевое отображение зависит только от того что может воспринимать ухо.
если мы способны перестроить работу уха то таким образом мы влияем на изменения голоса и речи. Можно изменить тембральность голоса, можно настроить ухо и спровоцировать развитие иностранных языков. Мы можем влиять даже на заикание.
ДЛЯ КОГО?

Пациентов, страдающих неврологическими заболеваниями
Детей с аутизмом и аутичным спектром
При необходимости социальной адаптации
При задержке речевого развития
В случае если возникли проблемы с интеллектуальным развитием
СДВГ. Дефицит внимания и гиперактивность
Моторная алалия
Сенсорная алалия
Детей и молодежи со школьными проблемами (в частности, дислексия)
при нарушениях грубой и тонкой моторики
Всех, кто хотел бы улучшить работу мозга
Всех, кто пребывает в постоянном стрессе
Беременных женщин
Во всем мире существуют специальные центры, работающие по методу Томатиса.
В Киеве «Центр стимуляции мозга» стал первым центром, внедривших этот метод в Украине. И до сегодня остается единственным.
дякуючі 1Julieta
#18898
Иногда вместе с Томатисом используют программу Интайм. Это тоже звуковая стимуляция мозга, обычно ее проводят так-20 минут Интайм, затем- Томатис и опять 20 минут Интайм. В курс реабилитации никогда не входит только одна методика.Мамы заинтересованные в постоянной положительной динамике своих особенных деток- уже из опыта-знают что не существует единой чудо-таблетки- воздействующей и меняющей ребенка как по волшебству.Как правило это и работа логопеда-дефектолога и полуторачасовый курс массажа и ЛФК+кинезиотерапия, и арт -терапия и логоритмика, может быть- динамическая комната или занятие с психологом, микрополяризация или Томатис, Интерактивный метроном- все это подбирается в индивидуальную программу под каждого ребенка отдельно, после консультации невролога и если необходимо- ЭЭГ...
дякуючі 1Julieta
#19189
про Интайм:
назначается детям с нарушениями внимания (СДВГ, гиперактивность), нарушениями темпа и ритма речи (заикание), различными нарушениями письменной и устной речи (дисграфия, дислалия, дизартрия, алалия), нарушениями развития аутистического спектра.

Новая технология Алекса Домана была привезена в Украину в декабре 2015/

Высокоэффективный метод позволяет развивать речь и другие навыки у пациента за короткий период времени.
Программа inTime обеспечивает гармонизацию работы многих областей мозга с помощью музыки, ритма и двигательно-ритмических упражнений. Эти тренировки позволяют детям, подросткам и взрослым развивать коммуникативные навыки, внимание, координацию движений и способность организовывать свои действия во времени (таймирование).
Звуки разных частот влияют на многие области функционирования человеческого мозга.

Красная зона – энергия. Креативность, готовность действовать, организованность.
Оранжевая зона – фокусировка. Мышление, коммуникация, внимание.
Голубая зона – балансировка. Интеграция всех зон.
Зеленая зона – «заземление» Саморегуляция, координация движений, осознание границ своего тела, таймирование.
Музыка inTime была создана, записана и психоакустически модифицирована для тренировки четырех зон:
зеленой, оранжевой, красной и голубой.

Каждый музыкальный модуль маркирован соответствующим цветом
дякуючі 1Julieta
#19484
Добавлю еще:
В ЦСМ работают логопеды -дефектологи, они проводят зондовые масажи, занятия на постановку звуков, индивидуальные комплексные,фонематические, на артикуляцию,на диференциацию звуков, отдельно- занятия при дислалии. Есть что выбрать- под проблему отдельного ребенка.
Работают с развитием речевого дыхания, дикцией,артикуляцией, фонематическим звуком,постановкой дифференциации звуков, и много еще с чем.
Все процедуры совмещаемы с интаймом и TLP музыко терапией на базе томатиса.
дякуючі 1Julieta
#20766
...многие пишут мне в личку и спрашивают- а какая разница между Томатисом на аппарате Солистен и -на Бесон.
Выше-я уже писала что Бесон- есть только в одном центре Украины и что это профессиональный аппарат.А почему профессиональный и почему упорно-все кто мог сравнить- пишут о лучших резульатах на аппарате Бесон.
Объясню-для новичков.
Есть такой тест- аудиометрия ,называется. Проволя аудиотметрию-специалист вручную пишет программу под каждого ребенка отдельно- лично под него,учитывая все его особенности.На солистене это делать бесполезно, аудиометрия используется для того чтобы в ручную программу прописать. На солистене программа одна для всех, записана на устройство типа проигрывателя,
а вот на аппарате Томатис Бесон- именно это и делают а программу пишут три раза за каждый курс.
Результат,конечно- отличается, на Бесоне он лучше, он ярче в динамике и длительнее.
Аватар користувача
дякуючі МариямамаПоли
#24998
Мы на besson tomatis приходим наш курс, наш первый.
Я про разницу читала на дети ангелы форуме для особят, вообще каждый выбирает своё, но даже если учитывать что маме особенкп и цена за лечение важна, то я сравнивала и не увидела перевеса, то есть если йена на Бессон не выше чем на солистен, почему не взять то что хвалят и про что пишут что это лучше?
В моём случае выбор на центр стимуляции мозга определился тем что там аудиометрию проводят и пишут программу под ребёнка, ведь у моей Поли нет речи вообще и понимания всего, тоже, для нас никак нельзя общую программу ставить, есть свои нюансы...
Аватар користувача
дякуючі МариямамаПоли
#25424
у меня есть вопросы:
Какая вообще разница между результатами в курсах оматиса? и есть ли она вообще?
Как нарастают результаты- будет ли откат(некоторые пишут что может быть) или пад или наоборот- больше и больше? Чего вообще ожидать?
На данный момент у нас все замечательно!

Подробне-напишу в другой темке по томатису а здесь- только фото:

было:
Зображення[/img][/url]

стало
Зображення[/img]
дякуючі 1Julieta
#26046
ответы :)))

Какая вообще разница между результатами в курсахт оматиса? и есть ли она вообще?

огромная!

Каждая сессия имеет разные задачи и цели, поэтому и разное “наполнение”.
Первый этап. Сенсомоторный

Этот этап предполагает главной своей целью обучение системы принимать и обрабатывать входящий стимул. Научиться реагировать на входящую информацию. Мы вмешиваемся в процесс слушания и начинаем его регулировать. На этом этапе строится основа для всей последующей работы. Для детей с особенностями развития это может быть самым важным этапом.

Второй этап. Этап сонического возвращения

Соническое возвращение предполагает постепенное, поступательно вырезание низкочастотных компонентов из полного звукового спектра. Постепенно поднимаясь к диапазону 9 000 Гц.

Обучив систему воспринимать разложенный звуковой спектр, мы даем возможность воспринимать и быстрее анализировать частотный комплекс, что из себя и представляет наша речь.

Вместе с тем, мы решаем проблему непереносимости определенных звуков. Сигнал перестает расцениваться как опасный и угрожающий.

Третий этап. Внутриутробный слух

Этап материнского голоса. Исследования последних лет, проводимые по изучению внутриутробного развития, позволили подтвердить теорию, что плод ведет интенсивную физическую и чувственную активность. Эта гипотеза, впервые выдвинутая Альфредом Томатисом, сейчас подтверждена и принята. С первых месяцев развития плод может слышать, а также он способен накапливать многочисленные воспоминания, которые ему доставляет первый чувственный опыт. К 18 неделе беременности человеческое ухо полностью сформировано и функционально. Согласно теории А. Томатиса, все 9 месяцев внутриутробной жизни это решающее время не только для физического, но и психического развития ребенка. Внутриутробное восприятие материнского голоса — это первый опыт коммуникации, связь с миром.

Ребенок, находясь в амниотической жидкости в утробе матери, слышит массу звуков, которые ему после рождения становятся недоступны - сердцебиение и дыхание матери, голос, шум от работы внутренних органов. Обусловлено это тем, что в период внутриутробного развития уши ребенка заполнены жидкостью, проводящей звук значительно лучше, чем воздух. По этой причине Томатис предлагает использовать голос матери, чтобы повторно открыть процесс слушания. Голос пропускается через фильтры, напоминая собой звуки, которые слышит зародыш в утробе. Голос матери является прочным основанием, благодаря которому начинает формироваться и развиваться процесс слушания, влияющий также на последующее развитие речевых навыков. В целом весь этот процесс представляет собой не что иное, как попытку "перепрограммировать" различные этапы развития через символический опыт.

Можно констатировать, что в большинстве случаев использование материнского голоса успокаивает, расслабляет и дает ощущение свободы. Помимо психологического аспекта – возвращение к архаичной памяти, мы даем нервной системе мощный энергетический заряд, т.к. именно звуки высокой частоты питают мозг.

Четвертый этап. Соническое рождение

Соническое рождение предполагает постепенное добавление ранее вырезанных из спектра частот. Это дает возможность вернуть «ухо» из жидкой среды в воздушную, символизируя постепенное прохождение по родовым путям и рождение. На этом этапе также используется мамин голос.

Пятый этап. Предречевой

«Мы все родились полиглотами», - говорил Томатис, имея ввиду, что ухо родившегося ребенка начинает подстраиваться к окружающей его акустической среде, к речи, языку, который он слышит вокруг себя. В музыкальную поддержку на данном этапе включают песни, рассказы, сказки на родном языке.

Шестой этап. Речевой

Это активный этап. На данном этапе проводится аудио-вокальная работа, для которой используется микрофон. Работа с собственным голосом. Укрепление правого аудио-вокального круга, контроля собственной речи.

Еще один важный момент. Любое наше обучение проходит через формирование и закрепление навыка, автоматического выполнения действия. Метод Томатис® – это процесс обучения произвольному слушанию. Это процесс формирования диалога между слуховой системой и мозгом. Система получает новый способ действия и запоминает его. На выработку навыка каждому человеку требуется определенное время.Выработанный за это время эффект сохраняется на всю жизнь.

Как нарастают результаты- будет ли откат(некоторые пишут что может быть) или пад или наоборот- больше и больше? Чего вообще ожидать


резульаты первые- могут пойти и ожидаются-уже во время сессий и продолжаются- после окончания сессии-в прерыве между ними. именно поэтому- тщательно вымерян временной отрезок-прерыв между каждой последующей сессией.
Аватар користувача
дякуючі МариямамаПоли
#26459
Спасибо вам большое!
У нас действительно-после первого курса Томатиса нарастаюет динамика.
мы вовсю ползаем. мы становимся на ножки.
играем с кинетическим песком и игрушками, смотрим карточки домана, слушаем музыку, научились плеваться, мимка изменилась...

Зображення
Аватар користувача
дякуючі МариямамаПоли
#26738
Начался наш очередной курс кинезитерапии.Полина -благодаря результативности Томатиса- стала"умнее" и хитрее- сообразила что можно поскандалить и протестовать.Ровнее стоит на ножках,колени уже не сгибаются и не подгибаются.
Когда физиотерапевт водит ее за ручку-Поля с интересом смотрит на него и на меня, рука расслаблена,стима уходит, движения ко рту с сжатым кулачком-пропадает совсем. Поля начинает говорить осознаные слоги- ма, ба...
Лицо очень меняется, больше мимики и по глазам и по зрачками видно что она думает и осознает больше чем раньше..

Зображення[/img]

Зображення
Аватар користувача
дякуючі МариямамаПоли
#27701
Девочки,мы пошли на второй курс Томатиса!
С десятого апреля.
этот -будет короче,8 дней но интенсивнее и это я увидела сразу!
в понедельник- Полю тестировали- какие частотты лучше вопринимает, слух..во первых- сказали что хорошая динамика-похвалили нас а во вторых-пока в наушниках сидели- Поля нашему психологу что то все время рассказывала- понятно что звуками но так интенсивно и много!
как прорвало ее :)
и если на превом томатисе она спала частично то сейчас- хотя и устает после массажа и лфк-но не спит а "работает" с психологом- играют в сенсорные игры, на развитие...
на этом же томатисе - идет запись голоса матери...
Добавлю новости по сегодня(мы поздно возвращаемся,зато первая половина дня свободна- дома занимались игуляли на улицев новой коляске и учились топать :)
На Томатисе- Поля решила что неплохо бы поползать в наушниках прямо, собирала пирамидку,тянула игрушки в кучку, складывала по своему..
На ПЕКС- карточки узнала, обрадовалась и когда работала с Сашей- дала ему пару- ну прямо в руку, "по назначению"...
фото позже выложу, может завтра...
Аватар користувача
дякуючі МариямамаПоли
#27896
у нас все хорошо!
Полинка слушала на сессии Томатиса специально обработанный записанный мой голос-коротенькие сказки.очень ей нравилось,смеялась, радовалась.
Лучше работает ручкой, хотя и промахивается но берет то что хочет,дает мне, работаем с карточками пекс и начинаем-с рамками вкладышами- нам их подарили волонтеры.
Больше прорыва со звуками, когда не уставшая- слушает все что происходит вокруг и реагирует своими звками и слогами,своим новым языком..


Зображення[/img]
Аватар користувача
дякуючі МариямамаПоли
#28364
Последние новости:
Эффект от Томатиса продолжает проявляться-как нас и предупреждали.
Полина уже начинает играть с деревянными вкладышами-пазлами. карточки пекс- кладет к соответствующей игрушке.
Произнесла слово "спасибо"
Сама смогла взять соломинку для коктейля- это мелкая моторика срабатывает, и сама через нее потянула компот из чашки.
Больше интересуется игрушками и играми.
Стала осваивать наш первый сортер-нам подарили горшочек фишер прайс, осваиваем геометрические фигурки.
На умном Щенке- сама уже находит и нажимает-по просьбе -животик,ручку,ухо....
Ну и- мы учимся ходить!!!! нам даже подарили красивые платья-как для настоящей девочки :)
дякуючі 1Julieta
#28753
Снижение гиперчувствительности

Когда стоит проблема гиперчувствительности к звукам, то она корректируется в первую очередь. Когда мы справляемся с этой проблемой, тогда мы можем помочь начать слушать лучше. Это также улучшает сенсорную интеграцию. Оба этих элемента, навыки слушания и сенсорная интеграция, являются строительным материалом для развития их коммуникативных навыков. Аутисты часто испытывают невыносимую боль, потому что имеют сложную чувствительность.

Как ведут себя аутисты с гиперчувствительностью:

закрывают уши руками — чтобы защитить себя от входящего звука;
наблюдаются вспышки гневных реакций — из-за необходимости иметь дело с постоянно входящими звуками;
частое повторяют одни и те же слова, фразы, предложения — скорее всего, для собственного успокоения или стабилизации.
Итак, почему они настолько чувствительны к звукам? Ответ на данный вопрос лежит в том, как мы слушаем. Наша кожа и наши кости являются хорошими звуковыми проводниками. Все наше тело отвечает звукам. Тем не менее, в отличие от многих людей, многие аутисты слушают предпочтительно всем своим телом. Звуки, полученные телом не проходя фильтрацию, напрямую отправляются в мозг. Это значит, что неуместный фоновый шум не отфильтровывается. Итак, аутисты постоянно находятся под атакой звуков. Когда люди, в первую очередь, слышат ушами, звук фильтруется и уменьшает свою силу. Также отфильтровывается фоновый шум, т.е. они способны настроиться на то, что действительно важно для них. Аутисты с гиперчувствительностью не способны не обращать внимания на фоновый шум и настраиваться на то, что им нужно. Они слишком много слышат своим телом, они слышат слишком много костно-проводящим путем. Проблема заключается в том, что у них отсутствует механизм избирательного отсева сенсорной информации, которая поступает через тело.

Т.о. первоочередная задача — десенсибилизация костно-проводящего пути. Уши должны стать главным входом для звуков, а костно-проводящий путь станет вторым входом. Таким образом, звуки будут обрабатываться правильно. Это достигается при помощи системы электронных переключений, через специальные наушники, в которые вставлен вибратор. Через вибратор человек слышит своим скелетом — телом, и в то же время звук идет обычным — воздушным путем, через уши. Через определенное время человек привыкнет к слушанию первоначально через уши. Когда начинают переобучение, звук посылается по костно-проводящему пути за несколько миллисекунд до того, как пойдет по воздушному пути. Через определенный срок этот разрыв между подачей звука на скелет и на уши уменьшается, заставляя мозг самому регулировать костное проведение. И через некоторое время слушание будет настроено в первую очередь через уши. Десенсибилизация костного проведения уменьшает гиперчувствительность к звукам.
дякуючі 1Julieta
#28797
Метод Томатиса прошел множество испытаний. Особенно эффективным он оказался при устранении трудностей в обучении и решении поведенческих проблем. В своем критическом обзоре занятий, проводимых в Канаде, Стутт (3) заключает, что метод Томатиса приносит ощутимую пользу системе образования. Дети, прошедшие "слуховую терапию", продемонстрировали существенное увеличение I.Q.(коэффициент умственного развития), хорошие навыки чтения, ускорение процессов восприятия, и способность устно выражать свои мысли и чувства (4, 5, 6, 7). Только недавно Тим Гилмор завершил метаанализ предыдущих исследований, подтверждая заключения Стутта.
Центр Томатиса в Торонто (Канада) изучал результаты "слуховой терапии" на более чем 400 детях и подростках. Все они показали хорошие результаты во время психологического и образовательного тестирования. В этом испытании 95 % родителей засвидетельствовали, что программа помогла их детям. Они увидели положительные изменения, которые могут быть выражены в следующих параметрах:
Повышение уровня коммуникабельности - 89 %
Увеличение концентрации внимания - 86 %
Уменьшение уровня расстройств - 80 %
Понимание чтения - 85 %
Качество речи - 74 %
Память - 73 %
Запись по буквам - 69 %
Зрелость - 84 %
На протяжении шести последующих месяцев 83 % детей сохранили и даже развили свои достижения. Остальные 14 % детей сохранили лишь некоторые достижения, и только 3 % утратили приобретенные навыки.
Слух

Та лучше в космолот, сайт интересный и простой в […]

Спорт

Обожаю спорт, и все что с ним связано.

Подбор подарка

дякую за підсказку.

Мені дуже сподобалися Розробники, подивився тут ht[…]

Ще більше корисного та цікавого!