bob писав: Але не розумію чому саме фізіологію Ви ставите не перше місце в складності спілкування з підлітками?
Ну стають вони більш збудливими. Але хіба від цього всі проблеми? І хіба це визначає труднощі віку?
Може наведіть приклад, чи поясніть якось. Бо чесно намагаюсь зрозуміти
Звичайно всі проблеми не від цього, вони з"являються значно раніше, коли дитинка була слухняна, і хоч не пргоджувалась з чимось, мусила коритись. Основа щирих стосунків з підлітком закладається ще у його дитинстві це однозначно. Часто батьки виявляються непідготовленими до перехідного віку своєї дитини, вони не розуміють, чому тпке симпатичне дівчатко з бантиками вчора, сьогодні обвело чорним очі, прив"язало рожеву стрічку, зробило пірсінг, де змогло, і почало говорити інопланетною мовою, а зрідної залишило тільки слово "ні". Зрозуміло це сталось не в один день, батьки пропустили початок змін своєі дитини, що відбуваюься в
силу різних причин, одна з яких(але досить визначальна), це і є психофізіологічні зміни в організмі.
Приклад:ПМС, вагітнісь - процеси, що супроводжуються гормональними змінами в організмі дорослої жінки, викликаютьтакі перепади настрою, що й ну, але це прцеси тимчасові, і жінка розуміє що і чому це з нею відбувається, а підліток? А батьки, не розуміючи причин і мотивів поведінки своєї дитини, часто не тільки допомогти ій не можуть, а ще й ускладнюють ситуацію. В жодному випадку не зводжу все до фізіології, але у спілкуванні з дітьми 12-15 років незнання ци процесів значно ускладнює це спілкування, по-моєму. Але моя точка зору може бути помилковою.
ЗІ Модератори, мо перемістить це в нову тему?