МамаТато

Усе, що ви маєте знати про дітей

ранній розвиток, методики виховання

Модератор: Хорошая)

дякуючі 1Julieta
#18246
СДВГ

Причины

Дефицит внимания как синдром, может иметь разное течение в зависимости от тех или иных факторов. Обычно выделяют три формы его течения:

синдром, который объединяет симптомы и дефицита внимания, и гиперактивности;
гиперактивность без признаков дефицита внимания;
синдром дефицита внимания без гиперактивности.
Как в случае с другими расстройствами мозговой деятельности, точная этиология СДВГ не определена, и невозможно однозначно сказать, какой из факторов риска станет основой для развития синдрома. Тем не менее, ученые выделяют первичную и вторичную форму синдрома – вторичная форма присутствует при сопутствующем психическом заболевании и может стать причиной травм и перенесенных болезней на любом из триместров беременности матери.



Синдром дефицита внимания с гиперактивностью, сокращенный до аббревиатуры СДВГ, является поведенческим нарушением и развивается в результате синдрома дисфункции центральной нервной системы.
Основным признаком развития СДВГ является наличие трудностей при концентрации внимания на определенных предметах или занятиях.
Второстепенным, но также ярко выраженным признаком наличия такой дисфункции служит повышение двигательной активности ребенка – он становится слишком импульсивным, появляются проблемы с простейшими социальными взаимодействиями и обучением.
Как и большинство поведенческих расстройств, синдром чаще встречается среди мальчиков, но традиционно более сложным по течению и лечению является СДВГ у девочек.
В Украине, как и большинстве развивающихся стран, синдром диагностируют у 4-18% детей.

Симптомы и диагностика

Диагностика СДВГ происходит в соответствии со сформированными специальными шкалами. Усложнена она только в том случае, когда ребенок страдает каким-то психическим расстройством и симптомы СДВГ относят на счет этого расстройства.

К первичным симптомам синдрома дефицита внимания любого из типов относят:

невнимательность и невозможность сосредоточиться на деталях;
отсутствие внимательности как во время навязанных, так и во время самостоятельно выбранных занятий;
отсутствие навыков организации и самоорганизации;
умеренное избегание тех видов деятельности, в которых наблюдается существенная умственная нагрузка и требуется высокая концентрация внимания;
заметная забывчивость в обучении и повседневной жизни.
Ребенок с синдромом дефицита внимания просто не может сидеть спокойно, причем он чаще совершает суетливые движения, нежели целенаправленные. Ему сложно самостоятельно выбрать себе занятие и заниматься им самостоятельно – даже если речь идет об игре, ребенок с СДВГ не способен занимать сам себя игрой. При обучении наблюдается неспособность усидеть на месте, частые попытки покинуть свое место, постоянное совершение движений очень мелких, несущественных. Кроме того, ребенок с синдромом чрезвычайно, даже избыточно общителен, может быть навязчивым.

Импульсивность в поведении многими врачами принимается как симптом и проявляется она в том, что ребенок не может выдержать свою очередь, совершенно не задумывается перед тем, как ответить на вопрос и перебивает других детей и взрослых. Самой простой является диагностика заболевания классического синдрома, так как он имеет наиболее явные признаки. Так, дети без гиперактивности, но с дефицитом внимания наоборот – медлительны, заторможены и мало эмоциональные. При отсутствии специализированного лечения СДВГ может привести к падению успеваемости при обучении, конфликтности и нарушениям навыков чтения и письма.

Лечение

При большом выборе методик для лечения синдрома самыми эффективными остаются немедикаментозные, которые не угнетают нервную систему и мозг, а восстанавливают их работу в естественном режиме. в Центре стимуляции мозга практикуется комплексный подход к лечению данного поведенческого расстройства. Базисом курса лечения становится микрополяризация, которая восстанавливает активность определенных отделов мозга, а сопутствующая терапия помогает решить вопрос внешних проявления синдрома. В качестве сопутствующей в нашем центре применяется психотерапия, остеопатия, нейропсихологическая коррекция. Такой комплекс лечения является эффективной заменой применения ноотропов и транквилизаторов, которые использовались для лечения синдрома ранее и приводили к угнетению нервной системы ребенка. Микрополяризация, как метод лечения синдрома дефицита внимания, позволяет практически полностью ликвидировать глубинные проблемы и механизмы развития синдрома, а сопутствующая терапия убирает внешние его проявления.
дякуючі 1Julieta
#28072
БАК и СДВГ,ММД

Метод биоакустической коррекции — это возможность с помощью специальной компьютерной программы преобразовывать сигналы мозга, полученные из электроэнцефалограммы человека, в звук. Во время процедуры пациент в буквальном смысле слушает «музыку» своего мозга. Но самым главным является то, что при обратном воздействии звука на нейроны мозга происходит непроизвольная саморегуляция организма, что можно наблюдать в режиме реального времени при помощи электроэнцефалограммы.

В Киеве- эта методика и аппарат есть только в двух клиниках, одна из которых- Центр Стимуляции Мозга.

1. Применение БАК у детей с СДВГ достоверно уменьшает количество
клинических признаков и снижает степень выраженности симптомов заболевания.
2. По данным психофизиологического теста на внимание использование БАК
оптимизирует функцию внимания, что проявляется улучшением специфических
показателей внимания - уменьшением количества ошибок пропуска значимых стимулов,
контролем импульсивности.
3. В ходе процедур БАК происходит нормализация показателей биоэлектрической
активности головного мозга: увеличивается индекс альфа ритма, он приобретает
структурированность; достоверно уменьшается соотношение мощности тета ритма к бета
ритму в лобных отделах мозга; снижается уровень межполушарной асимметрии.
#29065
Последнее слово техники-методика Forbrain®является удобным устройством, которое использует костную проводимость и ряд
динамических фильтров для того, чтобы пользователь получил обратную связь от своего
собственного голоса, что оптимизирует все компоненты аудио-вокальной петли, таким образом
улучшается слуховое восприятие.
Считается, что данное устройство может улучшить речь, беглость
речи, память, внимание, координацию и многие другие сенсорные функции, в результате чего
произойдет некоторая корректировка в психологической (когнитивной) / эмоциональной области.

Использование костного проводника производства Forbrain® усиливает исполнительные механизмы контроля внимания, что приводит к лучшей концентрации, улучшит работоспособности памяти и появится ощущение большей сосредоточенности.

Почему это важно для особых детей?
В то время как слуховое и речевое восприятие является естественной функцией для большинства людей, даже если они осуществляются в нормальных условиях, которые, как правило, наполнены различными видами фонового шума, например, на оживленных городских улицах, в кафетериях на совместных коллективных мероприятиях и даже в классе, слуховая система должна привести в
исполнение то, что называется успешным восприятием речи при шуме. Дети, особенно с особыми образовательными потребностями, крайне уязвимы к воздействию шума на восприятие речи
Следовательно, было высказано предположение, что некоторые трудности с обучением у детей могут в частичной мере привести к расстройству по исключению шума, которое будет проявляться при наличии шума, но не в тихих ситуациях.

Использование Forbrain помогает при следующих нарушениях:
-Дети, страдающие дислексией или специфическим расстройством речи (SLI). Для этих двух нарушений развития Forbrain® может помочь улучшить слуховое распознавание, фонологическую осведомленность и языковые навыки.

-Дети, страдающие от расстройства дефицита внимания с гиперактивностью (СДВГ). Forbrain® может стать
дополнительным инструментом для ускорения или улучшения навыков внимания у таких
пациентов.
- Дети с диагнозом или с риском расстройства аутистического спектра (ASD). Слабые коммуникативные навыки у таких детей являются одной из основных характеристик данного расстройства, и даже те, кто обладает более полным функционалом – например с
синдромом Аспергера – показывают дефектные языковые навыки и сенсорные (частично слуховые) трудности. Forbrain® может помочь этим детям улучшить их сенсорную расшифровку слуховой информации, фильтрацию нерелевантных звуков, уменьшая их
сенсорные трудности, и в конечном итоге повышая их навыки внимания.

- У детей с плохой успеваемостью по неизвестным причинам, Forbrain® может активизировать ряд изменений, которые в
долгосрочной перспективе могут оказать влияние на их успеваемость.

- У детей с прогрессирующим заиканием или у подростков со стойким заиканием, чье расстройство речеобразования лежит в основе анатомической аномалии в аудио- вокальной петле (в частности, на области Спт), обучение совместно с Forbrain® может
иметь очевидные положительные результаты.
дякуючі 1Julieta
#29199
Метод Томатиса прошел множество испытаний. Особенно эффективным он оказался при устранении трудностей в обучении и решении поведенческих проблем. В своем критическом обзоре занятий, проводимых в Канаде, Стутт (3) заключает, что метод Томатиса приносит ощутимую пользу системе образования. Дети, прошедшие "слуховую терапию", продемонстрировали существенное увеличение I.Q.(коэффициент умственного развития), хорошие навыки чтения, ускорение процессов восприятия, и способность устно выражать свои мысли и чувства (4, 5, 6, 7). Только недавно Тим Гилмор завершил метаанализ предыдущих исследований, подтверждая заключения Стутта.
Центр Томатиса в Торонто (Канада) изучал результаты "слуховой терапии" на более чем 400 детях и подростках. Все они показали хорошие результаты во время психологического и образовательного тестирования. В этом испытании 95 % родителей засвидетельствовали, что программа помогла их детям. Они увидели положительные изменения, которые могут быть выражены в следующих параметрах:
Повышение уровня коммуникабельности - 89 %
Увеличение концентрации внимания - 86 %
Уменьшение уровня расстройств - 80 %
Понимание чтения - 85 %
Качество речи - 74 %
Память - 73 %
Запись по буквам - 69 %
Зрелость - 84 %
На протяжении шести последующих месяцев 83 % детей сохранили и даже развили свои достижения. Остальные 14 % детей сохранили лишь некоторые достижения, и только 3 % утратили приобретенные навыки.

Для того чтобы ПОМОЩЬ РЕБЁНКУ С ОТСТАВАНИЕМ В РЕЧЕВОМ РАЗВИТИИ была результативной, необходимы КОМПЛЕКСНЫЙ ПОДХОД и согласованная работа разных специалистов (врачей, логопедов, психологов, педагогов), а также активное участие родителей. Важно, чтобы эти совместные усилия были направлены на раннее выявление и своевременную коррекцию речевых нарушений у детей. Основными направлениями коррекционной работы при нарушениях развития речи у детей являются: логопедическая работа, психолого-педагогические коррекционные мероприятия, психотерапевтическая помощь ребенку и его семье, а также медикаментозное лечение.


метод Томатиса в лечении СДВГ успешно применяют и в Украине в ведущих клиниках.
Передовым центром ,использующим только оригинальный аппарат Томатис Бессон- признан Центр Стимуляции Мозга.

подробнее
http://mind-stimulation.com/ru
Аватар користувача
дякуючі МариямамаПоли
#29518
знаю что в Центре Стимуляции Мозга используют еще один вспомогательный и важный метод для СДВГ и ММД деток,особенно школьников:
интерактивный Метроном:
Как показывают многочисленные исследования, такие проблемы, как нарушение темпа речи, заикание, задержка психического развития и нарушение внимания являются следствием недостаточности двигательного планирования. Существенно повысить мозговую активность и концентрацию внимания позволяет принцип действия Интерактивного метронома, и, как показывает практика, результаты заметны даже при непродолжительном, но регулярном применении. Занятия наиболее эффективны в возрасте 3-4 лет и показаны детям с проблемами устной и письменной речи, гиперактивностью, аутизмом и детским церебральным параличом (ДЦП).
дякуючі 1Julieta
#29614
Для детей с СДВГ важно чередовать расслабление и напряжение, играть в игры, развивающие внимание, волевую регуляцию и умение взаимодействовать и общаться. В Киевском Центре Стимуляции Мозга Психологи и Логопеды успешно используют разные методиик помогающие СДВГ детям справляться с проблемами в учебе и коммуникации с окружающими.
подробнее- по тел 096-665 57 97


Игра №1

Релаксация

Эта игра поможет ребенку расслабиться, снять напряжение, повысит его тактильную восприимчивость.

Подготовьте предметы, сделанные из различных материалов. Это могут быть кусочки меха, стеклянные вещи, деревянные изделия, вата, что-нибудь из бумаги и т. д. Положите их на стол перед ребенком. Когда он их рассмотрит, предложите ему закрыть глаза и попробовать догадаться, чем вы прикасаетесь к его руке.

Игра №2

Игра в солдатов
Самый простой и надежный способ научить детей расслабляться — это обучить их чередованию сильного напряжения мышц и следующего за ним расслабления. Поэтому эта игра поможет вам это сделать в игровой форме.
Итак, предложите ребенку представить, что он солдат. Пусть игрок изобразит военного, как только вы скажете слово «солдат». После того как ребенок постоит в такой напряженной позе, произнесите другую команду — «тряпичная кукла». Выполняя ее, мальчик или девочка должны максимально расслабиться, слегка наклониться вперед так, чтобы их руки болтались, будто они сделаны из ткани и ваты. Помогите им представить, что все их тело мягкое, податливое. Затем игрок снова должен стать солдатом и т. д.

Игра №3

Игра в индейцев

Эту игру хорошо проводить после рассказа об индейцах, а еще лучше после того, как ребенок посмотрел фильм или прочитал книгу об индейцах. Обсудите основные характеристики индейцев: близость к природе, умение слышать и видеть все, что происходит вокруг. Особенно внимательны должны быть индейцы, отправившиеся на охоту или «откопавшие топор войны». От того, заметят ли они вовремя различные шумы, может зависеть их благополучие. Теперь, когда игровая мотивация создана, предложите ребенку побыть таким индейцем. Пусть он закроет глаза и постарается услышать все звуки в комнате и за ее пределами. Спросите его о происхождении этих звуков. Чтобы было интереснее, можно специально организовать некоторые шумы и звуки. Постучите по различным предметам в комнате, хлопните дверью, пошуршите газетой и т. д.

Игра №4

Игра в «Замри»

В этой игре ребенку необходимо быть внимательным и суметь преодолеть двигательный автоматизм, контролируя свои действия.

Включите какую-нибудь танцевальную музыку. Пока она звучит, ребенок может прыгать, кружиться, танцевать. Но как только вы выключите звук, игрок должен замереть на месте в той позе, в которой его застала тишина.

Игра №5

Игра «за стеклом» или «крокодил»
Помогите ребенку представить, что он находится на пятом этаже дома. Окна плотно закрыты, звук сквозь них не проникает. Вдруг он видит внизу на улице своего одноклассника. Тот что-то пытается ему передать и отчаянно жестикулирует. Пусть ребенок постарается понять, какую информацию до него пытаются донести. Когда вы в роли одноклассника будете пытаться изобразить загаданное вами предложение, то можно использовать не только мимику, жесты и движения, но и подручные средства. Например, если вы хотите передать ученику за стеклом, что уроков сегодня не будет, то можно изобразить это не только радостью, но и делая вид, что выкидываете портфель. Если ребенок не может догадаться, что вы показываете, то пусть пожмет плечами. Тогда попробуйте показать то же самое каким-то другим способом. Если же у него готов какой-то ответ, то в данной игре можно его произнести вслух. Если ребенок верно отгадал только часть предложения, то вы сможете повторить правильную часть, а остальную пусть снова отгадывает. В следующий раз поменяйтесь с ним ролями.
дякуючі 1Julieta
#31871
для СДВГ шек:

Мозжечковая стимуляция

Мозжечок, как и головной мозг, включает левое и правое полушарие. Ранее считалось, что его основная функция поддержка координации движений, но, как показывают последние исследования, мозжечок также отвечает за развитие интеллектуальных и речевых функций человека. Этот орган напрямую связан с формированием двигательных навыков.
Мозжечковая стимуляция — это инновационная методика, которая прекрасно зарекомендовала себя в комплексном лечении при нарушении устной и письменной речи, проблем с удержанием равновесия, а также крайне положительно влияет на общее эмоциональное восприятие. Помимо этого курс регулярных процедур дает такие результаты, как развитие памяти и концентрации и, следовательно, существенно повышает способность к обучению и восприятию информации.

В Центре Стимуляции Мозга процедуры проводят ведущие специалисты в своей сфере, поэтому результат заметен уже после нескольких сеансов. Работают по уникальным авторским методикам, одобренным всемирным медицинским сообществом, а программы разрабатываются индивидуально для каждого пациента.
дякуючі 1Julieta
#31925
Занятия Баланс-мастер (Balance-master) для деток с СДВГ,ММД

Баланс-мастер – это прибор, созданный компанией Neurocom (США) для оценки и тренировки равновесия, координации движений, управления мышцами. В США эта серия приборов первоначально использовалась для тренировки астронавтов в НАСА. Затем Balance-master начали использовать для помощи детям с нарушениями речи и поведения.
Какие проблемы решает?
Занятия показаны для детей с задержкой развития речи, алалиями, аутизмом, заиканием и другими речевыми проблемами, а также с нарушениями чтения и письма (дислексия, дисграфия). Детям с нарушениями поведения и внимания, гиперактивностью.
Принято считать, что равновесие нужно нам только для ходьбы, бега и занятий спортом. На самом деле мозжечок — это своеобразный таймер нашего организма. Он контролирует и координирует практически все процессы, включая речь и поведение. У большинства детей с речевыми и поведенческими нарушениями диагностируются проблемы в работе мозжечка. Тренировки на Balance-master позволяют решить эти проблемы.
Также для мозжечковой стимуляции применяются упражнения на интерактивной платформе Wii Fit по программе Learning Breakthrough — система упражнений на балансирной доске доктора Билго.
Как проводятся занятия?
Во время занятий ребенок стоит на специальной платформе, которая очень тонко реагирует на его движения или перемещения центра тяжести. Задания и «обратная связь» появляются на экране монитора. Во время занятий используются мячи, специальные ступеньки и другие приспособления, которые делают упражнения разнообразными и интересными.
С какого возраста можно начинать занятия?
Занятия можно начинать в 3-4 года. Необходимы регулярные занятия — 3-4 раза в неделю.
дякуючі 1Julieta
#33548
Песочная терапия или Игры с песком (Sandplay) – ‘это метод работы с детьми и взрослыми, созданный Дорой Калфф, ученицей Карла Юнга. Песочная терапия полезна детям, которые не говорят (алалия, аутизм, ЗПР), детям, испытывающим трудности в общении со взрослыми или с другими детьми, а также тем, у кого есть скрытые психологические проблемы, мешающие гармоничному развитию.
Дети, которые занимаются с логопедом, во время игр с песком получают дополнительный импульс для развития словарного запаса, совершенствования звукопроизношения и связной речи.
Занятия необходимы для импульсивных, тревожных, гиперактивных детей.
Как проходят занятия?
Для Игр с песком используется специальный поднос, вода и миниатюрные фигурки (люди, животные, деревья, сказочные персонажи и т.д.) Это оборудование позволяет ребенку самостоятельно создавать объемные картины, оптимально соответствующие возможностям его пространственного зрения, разыгрывать в песочнице различные сцены и озвучивать их. С песком могут работать все дети, даже те, у которых плохо развиты моторные навыки.
Какие результаты?
Во время занятия ребенок превращает свои неосознанные переживания в зримые картины, которые можно перестраивать и видоизменять. Поэтому песочная терапия помогает снять внутреннее напряжение и открыть новые пути развития.
Кроме этого Игры с песком
развивают тактильную чувствительность и моторику
совершенствуют зрительно-пространственную ориентировку и зрительно-моторную координацию
способствуют развитию внимания, памяти, мышления
развивают навыки общения и сюжетно-ролевой игры
«заземляют» негативные эмоции, снимают агрессию
Песочная Терапия прекрасно сочетается с другими методиками коррекции и развития детей.
Подробнее о методике (044) 364 20 04
дякуючі 1Julieta
#33674
...Ради лечения аутизма и СДВГ родители везут своих детей в Европу и США, в специализированные клиники гипербарического лечения. Однако совсем необязательно лететь так далеко и платить огромные деньги, чтобы пройти курс оксигенотерапии.
Сегодня специальные аппараты позволяют доставить кислород «по адресу». Метод идеально подходит больным с хронической дыхательной недостаточностью,гиперактивным детям, детям с аутизмом. Он признан наиболее действенным способом при лечении и профилактике больных гипоксией и ХОБЛ. И гиперактивность , и аутизм связаны с хроническим кислородным голоданием клеток.Ряд наблюдений показывает, что под действием гипербарической оксигенации улучшается состояние и поведение детей с СДВГ.
Кислородные маски можно пройти в Киевском Центре Стимуляции Мозга. Окситерапия хорошо сочетается с другими методиками помощи гиперактивным детям и коррекции поведения.
подробнее- по тел. (096) 665 57 97
дякуючі 1Julieta
#34114
Песочную терапию в Центре стимуляции Мозга проводит арт терапевт Ольга Севрук.
Это входит в занятие арт терапии.
Ольга смотрит по ситуации использует ее в разных случаях и с разными детьми.

п.с. Севрук Ольга Сергеевна -психолог,
Дипломированный специалист; Практический психолог; сертифицированный Арт терапевт; член «Восточноукраинской ассоциации арт-терапии»; автор колоды Метафорических Ассоциативных Карт «Путь»
Работает с детьми,подростками,взрослыми. С особыми детьми.
Скорая помощь при любых жизненных обстоятельствах. Помощь в решении текущих задач.Глубинная проработка всех запросов. Профессионально, корректно, конфиденциально.

Недавно я наткнулся на сайт, который полностью пер[…]

це так

Привіт

Помощь юриста

привіт

Ще більше корисного та цікавого!