МамаТато

Усе, що ви маєте знати про дітей

ранній розвиток, методики виховання

Модератор: Хорошая)

#23386
А нужен ли ребенку логопед?
Всем мамам свойственно переживать о развитии своих детишек. Особенно, если девочка из соседнего подъезда уже четко рассказывает стишки, а ваш малыш только начинает говорить первые слова. На самом деле, каждый ребенок индивидуален, поэтому слишком беспокоиться не стоит. Но, все же, существуют определенные нормы, нарушение которых свидетельствуют о том, что вам нужен логопед дефектолог , поэтому не помешает изучить этот вопрос детальнее.
Когда стоит обратиться к врачу
В нашем обществе принято откладывать визит к логопеду к 4-5 годам, так как раньше ребенок якобы еще слишком мал, чтобы повторять и слушаться. На самом деле это распространенная ошибка, ведь речь формируется с рождения.
В год ваш малыш должен знать, как минимум 8 слов. Это один из основных индикаторов умственного и речевого развития. Но при этом не нужно сломя голову бежать к врачу, если сын или дочь вместо «мама» говорить что-то более похожее на «мэ». Если под «мэ» всегда подразумеваетесь только вы, его вполне можно зачислить к полноценным словам.
Насторожить вас должно полное молчание ребенка в таком возрасте. В этом случае обязательно обратитесь за помощью к логопеду. Также может понадобиться и консультация невролога.
У двухлеток определить проблемы развития речи проще. Поспешите на прием к логопеду, если ребенок:
пускает слюни и высовывает язык в процессе «разговора»;
говорит невнятно, словно «каша во рту»;
не спешит повторять произнесенное за вами;
имеет неврологические проблемы, короткую уздечку или у кого-то из родителей наблюдались дефекты речи.
Вышеперечисленное совсем не свидетельствует о наличии серьезных проблем, но осмотр специалиста для исключения явных патологий не помешает.
Что касается более старших деток, то насторожить и заставить беспокоится должно сильное искажение слов в 3-4 летнем возрасте и отсутствие связной речи или нарушение структуры предложений у 5-летних малышей. В этом случае нельзя откладывать визит к врачу, ведь своевременная реакция и правильно подобранные логопедические упражнения помогут устранить проблемы в быстрые сроки.

Опытный логопед и дефектолог обязан провести логодиагностику и определить есть ли проблема и какая именно а уже потом-определить пути лечения и коррекции.
одним из медицинских центров имеющих лицензию МОЗ и полный "комплект" специалистов,методик и необходимого новейшего оборудования- является киевский Центр Стимуляции Мозга.
Он оказывает помощь как деткам с ЗРР так и деткам с более сложными проблемами- ЗПРР, аутизм,алалии и дисграфии,СДВГ и ДЦП и многим другим.
дякуючі 1Julieta
#23901
дополню:
Распределения детей на группы согласно речевым нарушениям

Соответственно речевым нарушениям детей распределяют на три группы:

1 группа – дети с фонетическими нарушениями речи. Они, как правило, не произносят отдельные звуки. Других отклонений не наблюдается.

2 группа – дети с фонетико-фонематическими нарушениями. Ребенок в этом случае не только не произносит звуки, но и плохо их различает, не понимает артикуляционной и акустической разницы. Таким детям не дается звуковой анализ, им тяжело учится читать и писать, в устной речи они переставляют слоги, «проглатывают» окончания в словах.

3 группа – это дети с общим недоразвитием речи. Такой ребенок не различает звуков, не сливает их в слоги, бедный лексический запас, связная речь отсутствует. Если малышу не оказать вовремя специальную логопедическую помощь, то в дальнейшем возможны серьёзные проблемы в коммуникационной сфере.

Соответственно нарушениям речи у детей выделяют три уровня общего недоразвития речи (за Р.Е. Левиной), если сохранен физический слух:

Первый уровень: ребенок в возрасте 5-6 лет не разговаривает, издает только непонятные звуки, которые сопровождаются жестами.

Второй уровень: ребенок употребляет только общие слова, некоторые грамматические формы, но речевые возможности существенно отстают от нормы.

Третий уровень: фразовая речь у ребенка развернутая, но присущи некоторые фонетико-фонематические и лексико-грамматические дефекты. В общение вступает только в присутствии взрослых.

...Алалия, проблемы с фонетическим слухом.... есть хорошая новая методика- мы с такой сталкивались на лечении в киевском центре стимуляции мозга.Называется Forbrain.
Помогает ребенку со стороны услышать себя и самому исправить речь, сравнив с правильной речью. Ее логопеды-дефектологи используют для работы с маленьким пациентами с такими проблемами. Она используется дял деток которые уже говорят но имеют проблемы речевые.
дякуючі 1Julieta
#24290
Многие мамы просто панически боятся не-говорящего ребенка оформлять в спецсад.Боятся что его запишут "в группу дурачков", что будут дразнить,что он не будет нормально развиваться общаясь с такими же проблемными и т.п...

Давайте разберемся- в чем отличия:
Логопедический сад отличается :
-меньшим количеством детей.
-На группе два воспитателя,няня и логопед.
Воспитатели работают по программе логопеда.
Например- если тема : посуда то и лепят и рисуют посуду+ логопед даёт задания воспитателям,а те потом отчитываются,что у *****, хорошо, а у *** например не очень получилось...
В логопедической группе- занимаются постановкой речи и звуков,учат произносить правильно буквы словосочетания,формируют грамматический строй речи.
-Больше занятий с детьми,в т.ч -индивидуальные
существует и понятие "коррекционная группа"
Там прикреплен невролог-наблюдающий детей, обязательно- дефектолог и может проводиться медикаментозное лечение назначенное неврологом.
в такую группу или сад- принмают деток у которых НЕТ речи.
и это тоже не страшно- просто с ребенокм больше работает дефектолог, который занимается запуском речи.


Однако если проблемы-достаточно серьезные, любая мама стремится не упустить время и дать ребенку самое соверменное лечение.
На сегодняшний день существует несколько немедикаментозных направлений работающих на "речь" ,на стимуляцию мозговых процессов,в том числе и отвечающих за стимуляцию именно речевых отделов.
Это:
Томатис терапия
Микрополяризация головного мозга
- Интайм(для неговорящих)
Форбрейн(для говорящих)
Речевой калейдоскоп
и аудиотренировки TLP online.
подробнее-можно почитать в интеренете или непосредственно на сайте центра кторый первый стал использовать метод Томатиса в лечении деток у которых есть проблема с речью и использует новейшие методики для деток с ЗРР, ЗПРР,алалией, аутизмом, СДВГ, ДЦП и др. центр стимуляции мозга- находится в Киеве, но у них есть свой сайт с подробной информацией по методикам...
дякуючі 1Julieta
#24363
Где найти логопеда для неговорящего ребенка?

Обычные логопеды нам скорее всего не подойдут, большинство успешно работают именно над коррекцией речи.
Многие неврологи говорят что пока речь не активизируется- логопед вообще бесполезен.
Так что, путь совсем закрыт?

1. Неговорящими детьми все вно занимается дефектолог/логопед
2. Есть медикаментозные вспомогающие -сомазина, цитиколин...ноотропы
3. Если есть сохранный интеллект и понимание,возможность невербального контакта- подключается нейропсихолог или психолог детский
4. Существует уникальная методика для неговорящих детей- Intime
5 Для запуска речи используют методику микрополяризации голвного мозга и томатис терапии.

подробнее-здесь:
http://mind-stimulation.com/ru/
дякуючі Надія В
#24437
А кто и что из специалистов может сделать для ребенка у которого нет даже невербального контакта? Какой шанс у таких деток по активации речи?
дякуючі 1Julieta
#24481
тут нужно смотреть.если интеллект сохранен- то психолог включается в работу, ну-логопед-дефектолог.
Последняя- работает с использованием методики Intime (интайм), она-для тех у кого речи еще нет.
ну и- ткмп и томатис терапия.
Томатис ведь - все четыре курса-как шажки-ступеньки к запуску- слышания. слушания. ответа. речи.коммуникации.
если заглянуть на сайт ЦСМ- то там в разделе томатис и в разделе цены -по томатису-хорошо расписано что происходит на каждом курсе, то есть на что работают и чего ожидать.
Шансы...да у всех они есть.
Я понимаю- есть время. возраст. критерии поражения мозга.Но есть еще чудо. упорство. теория домана и других корифеев - про точто ноги учат голову. а уж речь- это мозг, а мозг-вообще самое удивительное и про компенсацию=-тоже всегда нужно помнить.
у знакомой парень 11 летний- было эпи,дцп и здвижкова ему пророчила "овщем будет". а сейчас- учится. ест сам. пьет сам. на коленках стоит, учится уже ходить. эпи сняли.
вот вам и возможности мозга умноженные на наши старания...
Аватар користувача
дякуючі МариямамаПоли
#24835
а что делать тем кто не попадает ни в одну из категорий?
у нас закрыт путь и влогогруппу и в коррекционный сад. и с логопедом -тоже никак. нас даже психолог оценивала по внешним признакам потому что контакта нет никакого.

что таким детям делать?
дякуючі 1Julieta
#24836
Предлагаю информацию о том какие методики используют специалисты дефектологи-логопеды из Центра Стимуляции Мозга.
в последний наш визит в ЦСМ- логопед-дефектолог Виктория любезно поделилась методами своей работы с неговорящими детками:

Методика логопедического массажа А. Н. Новиковой(направлена на коррекцию подвижности артикуляционного аппарата, звукопроизношения), массаж языка с использованием зондов и массаж мимической и жевательной мускулатуры.

Артикуляционная гимнастика по методике Е. Краузе. Цель артикуляционной гимнастики - развитие подвижности органов речевого аппарата, отработки правильных, полноценных движений артикуляционных органов, необходимых для правильного произношения звуков. Упражнения на тренировку подвижности губ, языка, мягкого неба, нижней челюсти.

Одна из самых эффективных - методика Л. Нуриевой, которая помогает развивать пассивный и активный словарь у детей с РДА (картинку с изображением звука/слова прикладываю к лицу параллельно губам и четко медленно проговариваю). Большое внимание уделяется созданию мотивации к общению, чтоб ребенок старался максимально взаимодействовать с логопедом.
Аватар користувача
дякуючі МариямамаПоли
#25000
Мы общались с Викторией. Пока у насзанятия больше на мелкую моторику и крупную, развитие сенсорной сферы, пведь у нас только лепет появился недавно, но его больше и больше.
Виктория и Ольга, психолог из этого же центра, расписали мне что я могу с ребёнком дома делать, тем более что у нас довольно много игрушек на развитие.
Сейчас нам пока проходом томатис, показывают картинки и закрепляют связь между картинкой и словом, Поля очень любит такое...
дякуючі 1Julieta
#25434
у вас еще все впереди.
Томатис запускает и речь и все.
Смотрите на что направлено лечение- каждый курс-свое делает:

Томатис Курс 1 (Диагностика 3 раза +занятия) 15 занятий по 120 минут + запись голоса матери
Томатис Курс 2 (Диагностика 2 раза +занятия) 8 занятий по 120 минут и 1 занятие 80 минут + внутри утробное слушание + БОСС Томатис-метроном + социальная адаптация и контактность + речевая программа
Томатис Курс 3 (Диагностика 2 раза +занятия) 8 занятий по 120 минут и 1 занятие 80 минут. Звуковые роды + социальная адаптация и контактность + речевая программа
Томатис Курс 4 (Диагностика 2 раза +занятия) 8 занятий по 120 минут и 1 занятие 80 минут. Социальная адаптация и разговорная речь + языковая фаза
дякуючі xitrunka
#46035
1Julieta писав:тут нужно смотреть.если интеллект сохранен- то психолог включается в работу, ну-логопед-дефектолог.
Последняя- работает с использованием методики Intime (интайм), она-для тех у кого речи еще нет.
ну и- ткмп и томатис терапия.
Томатис ведь - все четыре курса-как шажки-ступеньки к запуску- слышания. слушания. ответа. речи.коммуникации.
если заглянуть на сайт ЦСМ- то там в разделе томатис и в разделе цены -по томатису-хорошо расписано что происходит на каждом курсе, то есть на что работают и чего ожидать.
Шансы...да у всех они есть.
Я понимаю- есть время. возраст. критерии поражения мозга.Но есть еще чудо. упорство. теория домана и других корифеев - про точто ноги учат голову. а уж речь- это мозг, а мозг-вообще самое удивительное и про компенсацию=-тоже всегда нужно помнить.
у знакомой парень 11 летний- было эпи,дцп и здвижкова ему пророчила "овщем будет". а сейчас- учится. ест сам. пьет сам. на коленках стоит, учится уже ходить. эпи сняли.
вот вам и возможности мозга умноженные на наши старания...
Все это очень индивидуально. Не стала бы так активно приободрять родителей. Есть детки со стойким органическим поражением головного мозга. Не думаю, что хорошая идея вселять уверенность в возможность выздоровление таких детей.
Случай с ребенком, больным ДЦП, скорее исключение из правила. Мои поздравления.
Не каждый может похвастать таким чудом исцеления. :party2:
дякуючі 1Julieta
#52329
О том, что у ребенка значительная задержка речевого развития говорят следующие признаки:

1. Когда в 4 месяца ребенок не проявляет эмоциональных реакций по отношению к происходящему. Не улыбается родителям, не реагирует на их жесты, не оживляется при виде или обращении к нему мамы.
2. Когда в 8-9 месяцев ребенок не «лепечет», не издает повторяющихся звуков (па-па-та, ба-ба-ба и др.), а в год создает впечатление редкой тихони, издающей мало звуков.
3. Когда 1,5-годовалый ребенок имеет проблемы с жеванием или сосанием. Например, давится кусочком яблока, не умея его разжевать.
4. Когда в 1,5 года малыш не произносит простых слов, типа «мама», «няня», «дай», не понимает своего имени, названий обычных предметов. Если ребенок не в состоянии выполнить простые просьбы, не понимает, что от него хотят, например, «сядь», «дай руку», «иди сюда».
5. Когда в 2 года ребенок не пытается выучить новые слова, а продолжает использовать всего несколько отдельных простейших слов.
6. Когда в 2,5 года словарный запас активно используемых слов и словоподражаний меньше 20. Не знает названий частей тела и привычных предметов. Проведите проверочный тест: попросите показать части тела, принести хорошо знакомый ему предмет, находящийся в соседней комнате. Если не составляет словосочетаний из двух слов, к примеру, «дай ады» («дай воды»)
7. Когда в 3-летнем возрасте речь ребенка настолько не разборчива, что даже родные понимают его с трудом. Не говорит элементарных предложений состоящих из пары-тройки словосочетаний, не понимает объяснений, простых рассказов.
8. Когда малыш в 3 года «тарахтит» - говорит чересчур быстро, глотает окончания слов или, напротив, очень медленно, растягивая слова, хотя дома никто подобным образом не разговаривает.
9. Когда в 3 года малыш не строит собственных предложений, а изъясняется фразами из книжек и мультиков. Если ребенок зеркально вторит фразам, который слышит от взрослых, даже если это к месту. В таком случае необходимо срочно обращаться к специалисту, причем обязательно обследоваться у психиатра – это может быть признаком серьёзнейшего отклонения в развитии.
10. Когда ребенок вне зависимости от возраста постоянно ходит с приоткрытым ртом, когда без явных причин повышенно выделяется слюна, но это не связано с ростом зубок.


Детский невролог,Логопед, Психолог:
Центр Стимуляции Мозга
https://mind-stimulation.com

Недавно я наткнулся на сайт, который полностью пер[…]

це так

Привіт

Помощь юриста

привіт

Ще більше корисного та цікавого!