дякуючі aronskaya - 05-12-2007, 14:57:24
- 05-12-2007, 14:57:24
#526
Зараз серед батьків досить поширені міфи про методику Монтессорі: ніби, ця методика для аутичних дітей, для тих, що мають проблеми з
розвитком, ця методика робить дітей замкнутими, діти погано адаптуються до школи і таке інше. З'явилися вони за радянського союзу, коли "верхи" вирішили, що то методика буржуйська, адже пропонує індивідуальний підхід до кожної дитини, ніякого колективізму.
Після того в підручниках з педагогіки почали з'являтися дані про те, що це ніби методика для даунів. Дійсно, Марія Монтессорі починала працювати з дітьми, які відставали в розвитку. На олімпіаді в Римі вони показали кращі результати, ніж нормальні діти, з читання, математики та письма.
Після цього методикою зацікавилися й почали пробувати працювати з нормальними дітьми. Результати були набагато яскравіші. Діти легко запам'ятовували матеріал, ставали більш дружелюбні.
Зараз в основному за цією методикою працюють з нормальними дітьми. Монтессорі-дитсадки зараз дуже поширені в Штатах, Голандії та по всьому Євросоюзу. У Голандії вже майже немає дитсадків, які не працюють за методикою Монтессорі.
Також можу додати із свого досвіду, що діти (нормальні) після закінчення Монтессорі-дитсадка прекрасно адаптуються в школі, мають високу концентрацію уваги та відповідально ставляться до своїх маленьких шкільних обов'язків.
У чому ж особливість дитсадків монтессорі?
1.У Монтесорі-дитсадку є спеціальний матеріал для роботи дітей, поділений на зони:
а)сенсорний (зона сенсорики)
б)матеріал для розвитку практичних вмінь (застібати пувички, блискавки, кнопки, налити собі попити, поїсти), зона практичного життя
в)математичний матеріал (відповідно, зона математики)
г)матеріал для розвитку мовлення та письма (зона мови)
д)зона космічного виховання (тут зазвичай можна знайти книжки з біології, географії, анатомії, народознавства, картки із засушеними квітами та листочками, тобто теоретичний та практичний матеріал для загального розвитку дитини.
Увесь матеріал стоїть на спеціальних дитячих низеньких поличках, доступний кожній дитині. Звичайно, трирічні діти небагато уваги приділяють спочатку зоні космосу, їх можна знайти зазвичай у зонах сенсорики та практичного життя.
2. У звичайних дитсадках вихователі контролюють (і часто тиснуть, карають) дітей, а основна функція монтесорі-педагога: спостереження. Він дає дітям можливість самим контролювати свою роботу, свої дії.
3. Свобода вибора заняття: кожна дитина сама вибирає матеріал, з яким буде працювати. Дитина сама обирає, скільки й де (на столі, на ковдрі) буде працювати з матеріалом. У звичайних дитсадках іграшки (не завжди розвиваючі) часто лежать за трьома замками, поки вихователь не вирішить дати їх погратися дітям.
4. Самостійність: діти працюють самостійно та індивідуально
5. У групах діти від 3 до 6 років, тобто групи різновікові. Молодші беруть приклад із старших, а старші відчувають відповідальність за молодших.
6. У дитсадках монтессорі вихователі не порівнюють і не оцінюють дітей.
Це основні відмінні риси Монтессорі-дитсадків. Якщо щось здається дивним - ставте запитання в коментарях.
розвитком, ця методика робить дітей замкнутими, діти погано адаптуються до школи і таке інше. З'явилися вони за радянського союзу, коли "верхи" вирішили, що то методика буржуйська, адже пропонує індивідуальний підхід до кожної дитини, ніякого колективізму.
Після того в підручниках з педагогіки почали з'являтися дані про те, що це ніби методика для даунів. Дійсно, Марія Монтессорі починала працювати з дітьми, які відставали в розвитку. На олімпіаді в Римі вони показали кращі результати, ніж нормальні діти, з читання, математики та письма.
Після цього методикою зацікавилися й почали пробувати працювати з нормальними дітьми. Результати були набагато яскравіші. Діти легко запам'ятовували матеріал, ставали більш дружелюбні.
Зараз в основному за цією методикою працюють з нормальними дітьми. Монтессорі-дитсадки зараз дуже поширені в Штатах, Голандії та по всьому Євросоюзу. У Голандії вже майже немає дитсадків, які не працюють за методикою Монтессорі.
Також можу додати із свого досвіду, що діти (нормальні) після закінчення Монтессорі-дитсадка прекрасно адаптуються в школі, мають високу концентрацію уваги та відповідально ставляться до своїх маленьких шкільних обов'язків.
У чому ж особливість дитсадків монтессорі?
1.У Монтесорі-дитсадку є спеціальний матеріал для роботи дітей, поділений на зони:
а)сенсорний (зона сенсорики)
б)матеріал для розвитку практичних вмінь (застібати пувички, блискавки, кнопки, налити собі попити, поїсти), зона практичного життя
в)математичний матеріал (відповідно, зона математики)
г)матеріал для розвитку мовлення та письма (зона мови)
д)зона космічного виховання (тут зазвичай можна знайти книжки з біології, географії, анатомії, народознавства, картки із засушеними квітами та листочками, тобто теоретичний та практичний матеріал для загального розвитку дитини.
Увесь матеріал стоїть на спеціальних дитячих низеньких поличках, доступний кожній дитині. Звичайно, трирічні діти небагато уваги приділяють спочатку зоні космосу, їх можна знайти зазвичай у зонах сенсорики та практичного життя.
2. У звичайних дитсадках вихователі контролюють (і часто тиснуть, карають) дітей, а основна функція монтесорі-педагога: спостереження. Він дає дітям можливість самим контролювати свою роботу, свої дії.
3. Свобода вибора заняття: кожна дитина сама вибирає матеріал, з яким буде працювати. Дитина сама обирає, скільки й де (на столі, на ковдрі) буде працювати з матеріалом. У звичайних дитсадках іграшки (не завжди розвиваючі) часто лежать за трьома замками, поки вихователь не вирішить дати їх погратися дітям.
4. Самостійність: діти працюють самостійно та індивідуально
5. У групах діти від 3 до 6 років, тобто групи різновікові. Молодші беруть приклад із старших, а старші відчувають відповідальність за молодших.
6. У дитсадках монтессорі вихователі не порівнюють і не оцінюють дітей.
Це основні відмінні риси Монтессорі-дитсадків. Якщо щось здається дивним - ставте запитання в коментарях.