Родителям куда проще привычно подать ребенку чашку, достать тарелку или книгу, чем смотреть, как малыш тянет из комнаты табуретку, ставит ее у шкафа, встает на нее, открывает дверцу, тянется за чашкой, а вы стоите рядом и думаете про себя «Достанет - не достанет, разобьет - не разобьет. Когда будет спускаться с табуретки, может оступиться. А дальше? Дверца шкафчика, скорее всего, останется открытой, табуретка так и останется на кухне. Проще мне все сделать самой». Но должно быть совсем иначе! Ведь кроха растет, он пойдет в садик, затем - в школу, а там навыки самообслуживания и самостоятельности ему просто необходимы. В связи с этим стоит задуматься над тем, как же развивать в ребенке самостоятельность.
Когда начинать? Лучше всего с самого нежного возраста. Задача родителей –следить за малышом, когда он впервые захочет сделать что-то сам, и помочь ему это сделать правильно. Например, кроха сам потянулся за ложкой. Ему хочется попробовать кушать самому, как это делают все остальные члены семьи. Мамина задача – правильно вкладывать ложку в ручку малыша и следить на протяжении нескольких дней за тем, чтобы ребенок держал ложку верным захватом. Если что-то не так, вы всегда можете поправить и подсказать. Так, ненавязчиво и в течение нескольких дней ребенок закрепит умение держать ложку и кушать самостоятельно.
Интересен тот факт, что ребенок в большой семье и тем более там, где есть старшие детки, приучается к самостоятельности намного раньше. Например, в семье Никитиных было семь детей, за каждым ухаживать и опекать (принести, достать, убрать) было невозможно. Поэтому выработалась своя методика, принцип которой прост: то, что ребенок может сделать сам, то он и делает сам.
Приглядывайте за карапузом. Подлавливайте его стремление что–то попробовать самому. Натянуть штанишки, достать книжки, отнести горшок, снять полотенце с вешалки. Нужно показать, как это делается, и дать понять, что он взрослый для этого дела, может справиться и сам. Не торопясь, нужно объяснить, что нет ничего сложного в том, чтобы, например, самому поставить посуду в раковину или повесить на место полотенце. В этот момент не должно быть сверх серьезности, а с налетом игры ребенок информацию будет воспринимать проще.
Некоторым людям трудно дается этот процесс, поскольку это для них мучительно – долго показывать, объяснять, разжевывать то, что они делают сами уже много лет. Но ведь ваше чадо этому только учиться и ему необходимо уметь все делать самому без вашей помощи, ведь таким образом вы и себе упрощаете жизнь. Поэтому стоит пересилить себя, и подстроиться под ребенка, ведь у него что-то может не получаться. Его нужно поддержать, успокоить и уверить в том, что у него все обязательно все получится. Если он нервничает, лучше переключить его внимание на что-то другое, а потом вернуться к делу. Приведите положительный пример из своей жизни, как у вас что-то не получалось, а потом вы этому научились.
Нужно хвалить кроху за любой успех, порой даже просто за его стремление что–то сделать самостоятельно. Малышу всегда нужна поддержка, доброе слово, только от души, искренне. Ведь он, окрыленный своими действиями говорит вам: «Смотрите, я могу! У меня все получается! Смотрите, какой я!» И его глазки направлены на вас, ждут одобрения, восхищения и похвалы. Поддержите свое чадо на всех начинаниях, этим вы подвигните его на новые подвиги.
Спокойно относитесь к оплошностям ребенка, ведь он сделал это ненарочно. Лучше всего убрать в комнате ценные вещи, которые он может разбить или поламать. В досягаемости ребенка держите веник, савок, половую тряпку, чтобы он в случае чего всегда мог убрать за собой. Также нужно создать необходимые условия для проявления самостоятельности, приспособить к росту ребенка вешалку для одевания, определить место для хранения предметов туалета, постоянное и удобное место для полотенца, обуви, игрушек, горшка. Так, при помощи взрослого, ребенок постепенно научится мыть руки, засучивая рукава; мыть лицо, не разбрызгивая воду; правильно пользоваться мылом; одеваться и раздеваться в определенной последовательности, своевременно пользоваться носовым платком, туалетом, пить из чашки, есть, правильно пользоваться ложкой, вилкой, салфеткой, убирать игрушки в определенное место.
Самостоятельность в делах повлечет за собой и самостоятельность во взглядах. Малыш сам захочет решать, с кем ему дружить, куда ходить гулять, посещать ли кружки, кому давать игрушки. Нужно быть готовым воспринять ребенка как личность со своими взглядами на жизнь. И помнить выражение Адольфа Дистервега: «Конечная цель всякого воспитания — воспитание самостоятельности посредством самодеятельности».
