По-друге, дитина може стати залежною від похвали: чекати, шукати її. ( «А чому ти мене сьогодні не похвалила?») Нарешті, вона може запідозрити, що ви нещирі, тобто хвалите її з якихось своїх міркувань.
8. Обзивання, глузування: «Плакса вакса», «Не будь лапшою», «Ну просто дубина!», «Який же ти ледар!» Все це - найкращий спосіб відштовхнути дитину і «допомогти» їй зневіритися в собі. Як правило, у таких випадках діти ображаються і захищаються: «А сама яка?», «Нехай лапша», «Ну і буду таким!».
9. Припущення, інтерпретації: «Я знаю, це все через те, що ти ...»,« Мабуть, знову побився »,« Я все одно бачу, що ти мене обманюєш ... »
Одна мама любила повторювати своєму синові: «Я бачу тебе наскрізь і навіть на два метри під тобою!», що незмінно приводило підлітка в лють.
І справді: хто з хлопців (та й дорослих) любить, коли за ним стежать? За цим може наступити лише захисна реакція, бажання уникнути контакту.
Близький до цього і наступний тип помилок.
10. Випитування, розслідування: «Ні, ти все таки скажи», «Що ж все таки сталося? Я все одно дізнаюся »,« Чому ти знову отримав двійку? »,« Ну чому ти мовчиш? ».
Утриматися у розмові від розпитувань важко. І все-таки краще постаратися питальні речення замінити на ствердні.
Часом різниця між питанням і ствердною фразою може видатися нам майже непомітною. А для дитини, що переживає, ця різниця велика: запитання звучить як холодна цікавість; стверджувальна фраза - як розуміння й участь.
11. Співчуття на словах, вмовляння. Звичайно, дитині потрібне співчуття. Проте є ризик, що слова «я тебе розумію», «я тобі співчуваю» прозвучать надто формально. Можливо, замість цього варто просто помовчати, притиснувши її до себе. А у фразах типу: «Заспокойся», «Не звертай уваги!», «Перемелеться, мука буде» дитина може почути зневагу до її турбот, заперечення або применшення її переживання.
Познайомившись з довгим списком невдалих висловлювань, батьки зазвичай вигукують: «І це не можна, і то не можна ... що ж можна?».
Уявіть собі, що люди ніколи не бачили велосипедів. І тут їм на суд пропонують відразу дві конструкції: триколісний і двоколісний. Якому велосипедові вони віддадуть перевагу? Звичайно, триколісному. Чому? Тому що, сівши на нього, вони поїдуть одразу легко і «природно». Переваги ж двоколісного залишаться для них за сімома печатками ... поки вони не витратять час і зусилля на оволодіння ним. Ось тоді вони зрозуміють всі чудові властивості «незручного» велосипеда.
Зауважу, що наші звичні звернення до дитини з порадами, повчаннями і докорами - це не «природні», а також вивчені фрази. Але вони подібні неефективній їзді на машині старої конструкції.
Психологи всього світу витратили багато зусиль, щоб удосконалити цю конструкцію і допомогти батькам навчитися «їздити» на «кращій машині». В основі нових навичок спілкування, якими ми намагаємося опанувати, лежать гуманістичні принципи: повага до особистості дитини, визнання її прав на власних бажань, почуття і помилки, увага до її турбот, відмова від батьківської позиції «зверху».
За матеріалами mamochka.kz
