Малюк, користуючись мовою, легше вступає в контакт з іншими дітьми, грає з ними, що також сприяє його гармонійному розвитку. Не менш значимі для малюка мовні контакти з дорослими. Дитина повинна взаємодіяти з ними, брати участь у спільних іграх, в яких дорослий є рівним йому партнером по грі.
Словниковий запас
До трьох років кількість слів в активній мові може досягати однієї тисячі. Подібне зростання словника пояснюється збагаченням загального життєвого досвіду дитини, ускладненням його повсякденної діяльності, спілкуванням з оточуючими людьми. В усному мовленні спочатку переважають іменники (60%), але поступово з´являється більше дієслів (27%), прикметників (12%), вже навіть входять до мови займенники і прийменники.Лексика дитини в міру розвитку мови не тільки збагачується, а й стає більш систематизованою. До трьох років малюк починає засвоювати слова-поняття (посуд, одяг, меблі і т. д.) у пасивній мові. Не дивлячись на те, що діти вже вільно орієнтуються в побутових речах, які їх оточують, вони іноді плутають назви схожих предметів (чашка-кружка). Також діти можуть використовувати одне і те ж слово для декількох предметів: словом «шапка» називати і кепку, і кашкет, і капелюх.
Зв´язкова мова
На третьому році життя зв´язна мова дитини тільки починає своє формування. Малюк спочатку будує прості короткі речення, а пізніше починає використовувати складносурядні і складнопідрядні речення. Лише до закінчення третього року дитина починає опановувати ситуативною зв´язковою мовою. Він вже може розповісти про те, що ним було побачено, про що він дізнався, чого він хоче. Малюк після двох років вже здатний розуміти прості оповідання, казки, відповідати на питання за їхнім змістом.Більшість дітей зв´язного переказу ще дати не може. У цьому віці діти слухають одні й ті ж вірші, казки і запам´ятовують напам´ять після багаторазового прослуховування тексти, як би читаючи їх по книзі. При цьому передати своїми словами текст розповіді діти не можуть. Трирічна дитина в стані вже розгадувати нескладні загадки, навіть якщо в їхньому тексті міститься інформація у вигляді натяків, підказок, звуконаслідування.
Вимова
На третьому році життя звуковимова дитини поліпшується. Деякі діти вже до року вимовляють усі звуки чисто, однак більшість замінюють шиплячі Ж, Ш, Щ, Ч свистячими і звуком Т´. Кількість звуків, правильно вимовних дитиною, перебуває у тісному зв´язку з запасом постійно використовуваних слів. Дитина з великим запасом слів постійно тренується в проголошенні звуків, вона удосконалює свій артикуляційний апарат, розвиває свій фонематичний слух, і звуки в результаті подібних тренувань приходять в норму.У даний період головна особливість звуковимови - велика кількість звукових змішань. Звуки, які з´являються замість замінників, займають своє місце не у всіх словах і не відразу. Окремі звуки засвоюються місяць, інші - більше трьох місяців. За цей час звук то випадково проскакує в слові, то поступається місцем своєму заміннику.
Ще однією особливістю, характерною для дітей цього віку, є інтерес до звукових форм слів - «римотворчості». Це і багаторазове повторення одних і тих же слів, і маніпулювання словами шляхом їх зміни, і створення безглуздих рим і ритмів. Подібні дії зі словами є потужним стимулом для засвоєння звукової форми слів, для поліпшення фонематичного сприйняття, а також для зміцнення артикуляційного апарату. Дитина тренує сама себе в проголошенні звуків і використанні осмисленої мови.
Фонематичний слух
Без здатності розрізняти на слух всі звуки, дитина не зможе опанувати чистою звуковимовою. Вже до другого року життя дитина може чути в чужій мові всі фонеми мови, вона відмінно зауважує чужі помилки у вимові слів, але помилок у власній промові малюк поки не помічає. Важливим досягненням до кінця третього року у розвитку фонематичного слуху має бути усвідомлення власних помилок в проголошенні звуків. Тільки так дитина зможе опанувати правильною вимовою звуків.Підсумки розвитку мови на третьому році життя
-Важлива відмінність мови трирічної дитини - майже повна відсутність помилок у граматичній мові.-У реченні зв´язок слів налагоджений за допомогою прийменників і закінчень, дитина вживає сполучшники, використовує всі основні частини мови.
-Загальний словниковий запас трирічної дитини характеризується не тільки побутовими словами. Також вона починає вживати слова оцінного значення та узагальнення.
-Звуковимова дитини на третьому році життя ще не відповідає нормі. У промові ще відсутні шиплячі і сонорні звуки. Слова зі складною структурою складів і зі збігом приголосних нерідко вимовляються спотворено.
-Якщо батьки сформують у дитини позитивне ставлення до книги, то вона полюбить слухати знайомі казки і вірші по кілька разів. Малюк буде краще запам´ятовувати тексти і дослівно відтворювати їх. Дитина ще не зможе дати вільного переказу, почутого своїми словами.
За матеріалами 4kids.com.ua
